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小学教学参考(综合)2014年第8期  文章正文

数学课堂教学误区及改进策略例谈

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  课堂是实施素质教育的主阵地。当前的小学数学课堂教学,因教师在理念理解、教学观念、教学组织等方面存在不少误区,导致课堂教学低效。为了提高数学课堂教学的效率,我们要明晰和避免课堂教学的误区并积极探索改进的策略。

  一、课堂教学误区

  从平时教师的教学、听课及常规检查中发现,当前的小学数学课堂教学存在以下四个误区。

  1.忽视学生的个体差异

  每个学生的认识能力、心理品质等是不同的,对数学知识的理解、掌握也就有了早与晚、快与慢、轻松与困难的区别。传统的课堂教学对众多学生采取“拉平取齐”“一刀切”的做法,这在很大程度上压抑了学 ……阅读全文

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