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小学教学参考(综合)2017年第11期  文章正文

多元化的赏识性评价促进朗读教学

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  [摘 要]赏识性评价是提高学生朗读能力的关键所在,而评价的主体也应突破传统教学中以教师为主体的单一性评价方式,让学生、家长都参与到评价中来。通过师评、自评、家长评等多元化的评价方式,使学生的朗读能力不断提升,语文素养不断提高。

  [关键词]朗读教学;评价主体;赏识性;多元化

  [中图分类号] g623.2 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068(2017)33-0015-01

  生命的教育,是爱的教育;赏识的课堂,是欢乐的泉源。每个学生都是为得到赏识而来到课堂的,赏识性评价能让他们在宽松、和谐、民主的空间里与教师、同学进 ……阅读全文

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